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                                進入高三為什么語文成績總是提不高

                                來源:東方網-文匯報 2011-11-10 12:07:41

                                進入高三已經快半個學期了,經過半個學期的學習,高三學生會產生一個疑問:為什么我的語文成績提高不快?高三語文究竟應該怎么學?

                                  鄭朝暉  上海市語文特級教師  上海市建平中學

                                  其實,語文學習無非聽說讀寫四字。但是,和外語聽說讀寫的要求不同,語文對于語言的理解和運用的要求更高。這種語言運用能力一方面是基于對漢語的語言表達特點的深刻領悟,另一方面也是基于中國文化的浸潤。所以,進入高三之后,千萬不可急功近利,忙于尋找所謂的解題秘籍,或者陷入題海。反而應該靜下心來認真培養自己的漢語語言運用能力。除了按照學校的語文復習的一般進度完成復習工作以外,在提升閱讀能力提升方面,我建議不妨在以下兩個方面下一點功夫。

                                  第一,真正沉潛到文本中去,體會語言在表情達意過程中的意趣,提升語言理解的能力。

                                  從高考的角度來看,現代語文,一般要求能夠閱讀較復雜的語體文和文學文本。與中考相比,文本本身的閱讀難度增加,考查的語言運用能力更為復雜。但是,概括起來無非是內容、形式以及內容與形式之間的關聯這幾個方面。從能力上說,特別關注理解、概括、分析、遷移、評價等能力的考查。而所有這些能力的核心是語言的感知力。因此,近期應該在這個方面下大力氣。

                                  如何才能夠有效改善自己的語言感知能力呢?很多人都會說學語文應該多讀。多讀固然不錯,但是讀多少,才算多讀,高三有沒有時間多讀都是問題。所以,我的意見是“精讀”。每周可以挑一篇語體文(議論性、說明性的文章),一篇散文,仔細去讀。所謂仔細,有一定的要求。首先是心態上要沉靜,不要任務觀點,要能夠沉浸到文字中去。為了達到訓練的目的不妨挑選一些不是一眼就能看明白的文字去讀,培養自己的耐心。在閱讀的過程中,一定要養成圈劃點批的習慣。圈那些表明結構關系的詞語,比如“首先”、“然而”等,這樣可以幫助我們理清文章思路;劃那些具有字面以外深意的語句,這樣便于我們判斷這些句子與上下文之間的關系;點便是對文中具體運用了一定的寫作手法的地方或者能看出作者寫作動機的地方適時評點;批就是從內容和形式兩方面將自己的感悟及時的記錄下來。這樣的訓練,古已有之,目的是通過外部刺激強化自己沉潛到文本中去的能力。一旦能夠沉入文本,真正用專注的心態去分析揣摩文本,語言運用能力的提升也就有了可能。

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