上海高考網
                                上海站

                                熱門城市 | 全國 北京 上海 廣東

                                華北地區 | 北京 天津 河北 山西 內蒙古

                                東北地區 | 遼寧 吉林 黑龍江

                                華東地區 | 上海 江蘇 浙江 安徽 福建 江西 山東

                                華中地區 | 河南 湖北 湖南

                                西南地區 | 重慶 四川 貴州 云南 西藏

                                西北地區 | 陜西 甘肅 青海 寧夏 新疆

                                華南地區 | 廣東 廣西 海南

                                高考網
                                熱門推薦
                                您現在的位置:高考上海站 > 高考復習 > 高考各科復習指導 > 高考語文復習指導 > 正文

                                新高三生關注詞語考查導向與學習

                                來源:新聞晨報 文章作者:任其斌 2011-10-18 10:59:05

                                12
                                新高三生關注詞語考查導向與學習

                                  上海市第十中學 任其斌

                                  近年來,高考語文不考名詞術語,但結合一定的語言環境來考查學生掌握知識的各種能力則是每年必有的,今年更是突出注重“詞語”的考查。這既是《考試手冊》規定的考點,更是由漢語學習的特點所決定。

                                  考查詞語題得分情況不理想

                                  漢語是整體定位,從詞到句子的意義都要在一定的語言環境中決定。正所謂“字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離篇”。而漢語沒有詞的形態變化,主要靠“意合”來造句,這更需要注意整體認知的原則,從語言鏈中聯系上下文,結合語言環境來理解詞語。今年的試題不僅體現了這一特點,而且題型多樣,比重加大。不包括文言文中的字詞考查,直接考查詞語的就有8道題,共19分,占閱讀總分的近1/4,可見分量之重。然而,從考查的結果來看,情況并不如想象的好,19分中只能得到10.4分,得分率為55%。如果加上文言詞語考查的6分,得分率下降為52%。

                                  考查導向:多形式、多角度、多層級

                                  問題出在哪里呢?具體來看,這些題目體現了一定的層次性:

                                  第14題“從體裁上看,這是一首五言□□詩。 (1分)”,考查的是文學常識的積累,需要平時對詩歌這種文學體裁知識的進行必要的識記。

                                  第1題“聯系上下文,填入第③段空格處恰當的一項是( )(2分)”,考查的是關聯詞語在具體語言環境中的運用,需要平時學習時掌握常見復句的結構和關系。

                                  第22題“第①段中與‘寸寸而取之’相反的農作方法是□□。 (2分)”,考查的是理解能力,需要在理解文意的基礎上尋找意義相反詞語。

                                  第2題“第⑥段畫線詞語‘年輪’的含義是______________。 (2分)”,考查的是理解常見詞語在環境中的意義,學生要在平時學習時注意辨析詞語在一定語言環境中的概念義、臨時義、比喻義等。

                                  第4題“分別寫出第④⑤段中“空間”一詞的含義,并從打造精神家園的角度概括兩種空間的不同作用。 (4分)”,考查的是詞語在具體語言環境中的意義和作用,難度大于第2題,要求平時學習時注意從內容(與文章中心或段落的關系、與作者情感傾向的關系)和形式(與上下文內容之間的關聯性、所表達的特定效果)兩個角度來概括其作用。

                                  第8題“簡析第④段中畫線詞‘撲飛’的精妙之處。 (3分)”,考查的是對詞語的賞析,需要從詞性、情感等角度進行分析和鑒賞。

                                  第20題“第④段畫線句寫出了孫叔敖□□的性格特征。 (2分)”,考查的是對語句的概括能力,需要在理解文意的基礎上加以概括。

                                  第26題“古人一般認為早中功名是一件幸運的事,作者卻認為是‘不幸’的,為什么?(3分)”,考查的是對作者觀點態度的把握,需要理解文意和作者的寫作意圖。

                                  這些題目對詞語的考查形式多樣,分別從文學常識的識記、關聯詞語的運用、具體環境中詞語的意義(臨時義、比喻義)、詞語在文中的含義與作用、詞語的賞析、人物性格特征的概括、意義相反詞語的尋找、對作者觀點態度的把握等角度設題考查,而且涉及多個層級,有識記與理解,有分析與概括,還有鑒賞?疾槿,且注重能力,除14題考查純知識外,其余都是從整體立意,或涉及段落大意,或涉及篇章主旨,體現出較強的整體意識。這是一種可貴的考查導向,它體現了對語文本體考查的回歸,對中學語文教學具有重要的促進作用。

                                  這提醒我們,在平時要加強對詞語知識的教與學,尤其要補充短語知識、句法知識和基本語法知識,并通過一定量的訓練加以鞏固和提高。

                                更多語文復習指導

                                高考備考策略

                                12
                                收藏