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                                滬教版高三語文教案:勸學

                                來源:網絡 文章作者:匿名 2009-12-16 16:23:27

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                                一、教學目標(一)學習設喻論證的方法和對舉的行文方式。(二)了解荀況關于學習意義和學習態度的論述。二、難點、重點分析(一)作者從哪幾個角度論述中心論點的?每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上有什

                                  一、教學目標

                                 。ㄒ唬⿲W習設喻論證的方法和“對舉”的行文方式。

                                 。ǘ┝私廛鳑r關于學習意義和學習態度的論述。

                                  二、難點、重點分析

                                 。ㄒ唬┳髡邚哪膸讉角度論述中心論點的?每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上有什么內在聯系?

                                  分析:本文第一句提出全文的中心論點:學不可以已。接著圍繞這個中心論點分三段從三個不同角度進行論述:

                                  第l段作者用了五個比喻。第一個比喻“青出于藍”,不能認為它的意思是比喻學生超過老師。這是它作為成語后新產生的意思。本文中這個比喻和“冰寒于水”,說明事物經過一定的變化,可以提高。“直木為輪”說明事物經過一定的變化,還可以改變原來的狀態。這樣,三個比喻分了兩層意思。作者在這基礎上,用“故”歸納上文,又用了“木受繩則 直”、“金就礪則利”兩個比喻作為事例,進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。后面兩個比喻并列說明:肯下功夫,必見成效。它們是對后面推論的有力襯托。綜上所述,本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的。

                                  第2段作者用了五個比喻。開頭作者用“終日而思…'不如須臾之所學”先來闡說,接著就用“登高而望”“不如登高之博見”這個比喻,形象說明只有擺正“學”和“思”的關系才能使學習產生顯著效果。為了把道理說得更透辟,作者順勢而下,連用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個比喻,從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用,從而說明人借助學習,就能彌補自己的不足,取得更顯著的成效。最后由此得出結論,君子所以能超越常人,并非先天素質與一般人有差異,而完全靠后天善于學習。綜上所述,本段是從學習的重要作用這個角度來論述中心論點。

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                                百科詞條:高三 教案 語文
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