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高考文綜考試大綱解讀復習對策

來源:網絡 文章作者:匿名 2009-11-11 17:23:59

2007年高考文綜《考試大綱》以穩為主,穩中微調。研讀《考試大綱》,應從以下幾個方面入手:一是明確以能力立意為主導的命題指導思想。文綜《考試大綱》中指出:以能力測試為主導,考查學生所學的相關課程的基礎知識

  2007年高考文綜《考試大綱》以穩為主,穩中微調。研讀《考試大綱》,應從以下幾個方面入手:一是明確以能力立意為主導的命題指導思想。文綜《考試大綱》中指出:“以能力測試為主導,考查學生所學的相關課程的基礎知識、基本技能的掌握程度,以及運用所學知識分析問題、解決實際問題的能力。”二是明確文綜命題的原則,即基礎性、綜合性、人文性和地方性。具體來說,基礎性注重考查學科基礎主干知識;綜合性,以重大現實問題、“熱點”問題為素材,體現鮮明的時代性;人文性,滲透人文精神、民族文化修養和現代意識;地方性,打破一張試卷一統天下的格局,關照地方特色。

  理解文綜測試的能力目標,可以從以下幾個方面進行把握:即調動和運用知識是歷史學科能力基礎的重要一項;獲取和解讀信息是學好歷史學科的基本功;“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”是依托于前兩項基礎能力而提出的更高層次的能力要求。

  值得一提的是,“問題中心型”的試題設計思路應當引起教師和學生的重視!2007年高考考試大綱說明(文科)》中指出:“文科綜合能力測試強調以問題中心型的思路設計試題,將試題的呈現方式設計為一個個單獨的案例,每一個案例既以課本相關知識為依托,又在邏輯或結構上不同于課本知識的直接闡述。”因此,學生面對試題,重要的是理解試題的意圖和要求,并對試題所提供的信息進行分析和整合,形成自己回答問題的初步思路。

  2007年高考文綜試卷結構和題型基本穩定,在試卷的整體難度上,繼續堅持考試中心提出的難度要求,在年度與年度之間不發生“大起大落”的波動,難度控制在0.55至0.60之間。

  2007年高考文綜歷史學科命題趨勢可以歸納為以下幾個方面:一是注重考查歷史學科基礎主干知識,突出對文明演進史的考查,適當增加文化史和中西文明比較內容的考查比重;二是突出新史學理念的導向作用,注重考查在科學歷史觀的指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力;三是問題立意,關注“熱點”,注意歷史與現實之間的聯系,體現時代性,發揮史學特有的教育功能和社會功能;四是滲透新課程《考試大綱》精神、新課程教材的影響,使高考目標與新課程標準的目標更加貼近,以有利于高考改革的深化。

  文綜歷史學科后期復習備考策略

  構建歷史專題,強化主干知識教

  師在指導學生復習備考時,應突出和強化基礎主干知識,理解和掌握最能反映歷史發展根本趨勢和本質特征的基本線索,掌握最能反映文明演進基本進程和主要成果的重點內容,力求融會貫通,形成歷史學科主體知識網絡。

  同時,要在科學歷史觀指導下構建歷史專題,在專題下精心設計子專題,力求將學生的學習過程由“知識中心型”轉變為“問題中心型”,從而在學習方法上達到一個更高的層次。

  在歷史觀指導下理解概念

  在科學歷史觀指導下,引導學生觀察和理解歷史現象,培養他們運用學科思維和學科方法分析、解決問題的能力,可以從以下幾個方面入手:一是理解史學新理念。比如對生產力標準的理解:生產力是人類全部歷史的基礎,是歷史發展的終極動力;生產力又是認識和評價歷史現象的根本標準。再比如對文明史觀的理解:人類幾百萬年的歷史,首先是一部文明演進史,文明演進是歷史的總綱;人類文明每前進一步,都必須付出一定的代價,但與文明所取得的巨大進步相比代價是“微小”的。還有對現代化理論的理解:現代化主要是指工業革命以來,以現代工業和科學技術革命為推動力,從傳統農業社會向現代工業社會的大轉變,其核心是經濟上的工業化、政治上的民主化。

  從文明演進的角度看歷史,現代化是近現代歷史發展的主線。認真理解全球史觀也很重要。真正的世界史不是國別史的拼盤,是世界聯為整體的歷史。

  從能力入手進行訓練

  在高考歷史學科后期復習階段,教師應指導學生進行高質量的訓練,以審題能力為突破口,掌握解題方法和思路,提高解題能力。答好歷史試題需要具備三個條件,即掌握扎實的歷史學科基礎主干知識,具有在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力,學會解答歷史試題的方法和技巧。

  對于大多數選擇題而言,“審題即答題”。審題時要審題干的中心內容、審時空范圍、審設問角度、審關鍵詞語、審題干與選項的關系。

  答好歷史綜合題還應做到精心審題,逐步作答,史論結合,答案規范。精心審題是解答試題的第一步,在此基礎上,“將所學知識與試題建立正確的聯系”,是準確遷移和重組知識的前提。審題時要明確問題范圍、考核重點、設問角度等,初步形成解題思路。逐問作答才能增強答案的針對性,防止所答非所問和似是而非的現象。史論結合是解答歷史綜合題的基本要求,“史”是史實,“論”是理論認識和結論,要論從史出。

  關注社會現實重大問題,形成學科間“熱點”專題,培養從多學科角度分析問題、解決問題的能力,在歷史學科復習中不可忽視。重大社會現實問題有其歷史由來,關注歷史問題的現實切入點和現實問題的歷史鏈接點,在后期復習中是必要的。

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百科詞條:高考 復習 文綜
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